考研經管類聯考寫作復習方向

 來源:互聯網 閱讀次數:
  導讀: 論證有效性分析: 經管類聯考中論證有效性分析,有些重點的邏輯錯誤點作為高頻考點是必須要掌握的,如下: 1、不當假設 許多論證有效性分析的論斷都依賴于某些“初始化”假設(例如,一個含糊不清的或未定義的詞語的意思,或者是一組不恰當的關系等)。...

論證有效性分析:

經管類聯考中論證有效性分析,有些重點的邏輯錯誤點作為高頻考點是必須要掌握的,如下:

1、不當假設

許多論證有效性分析的論斷都依賴于某些“初始化”假設(例如,一個含糊不清的或未定義的詞語的意思,或者是一組不恰當的關系等)。

寫作公式:上述材料由()推出(),顯然是不當假設()。然而(),因此概論正是欠妥當的。

2、因果類錯誤

(1)因果無關:兩件事情間沒有明確的因果關系。
寫作公示:論述者通過()這一前提,提出()的結論。看似很有道理,其實二者并不相關。因為()。論證者要加強論證,還需提供更為合理的因果關系。

(2)存在他因:導致結論的原因可能還有其他。
寫作公示:該論述只能指出多個原因中的其中一個為事件主因。除()之外,還有可能有其他原因,例如(),但它們和()一樣,不一定是主因。

3、類比不當

類比涉及兩種事務的對比或兩個時段(事務的動態發展)的比較,但下面這種對比或類推存在邏輯問題。

寫作公示:論述者由()不必然推出()狀況。因為()都是不同的。

4、混淆概念

應該特別注意相同概念在不同環境下內涵不同,或不同概念包含同意內涵。材料所犯的錯誤通常是混淆不同概念之間的差異,或者有意將一個概念替換為另一個概念。

寫作公示:上述材料中()與()是兩個不同的概念,前者代表著(),而后代表著(),在概念界定不清的情況下,論述者的論證顯然是不足信的。

5、條件關系類錯誤

條件關系使用不當,是指論證沒有按照充分、必要、充要等條件關系的準則而錯誤地使用了條件關系從而導致論證錯誤。

寫作公示:材料由()得出()顯然錯誤地使用了條件關系,因為()。例如:(),因此,論證這還應該正確分析相關關系。

6、以偏概全

簡單列舉法的結論是或然的,它的可靠程度完全建立在列舉事物的數量及其分布的范圍上。要提高結論的可靠性,被考察的數量要足夠多,范圍要足夠廣,對象之間的差距要充分大。通常把樣本過少、結論明顯過假的簡單枚舉法稱為“以偏概全”。

寫作公式:材料通過()得出(),()只是()總集合中的一例,不足以代表整體情況,上述論述有“以偏概全”的嫌疑。

7、數字謬誤

在考試中常常會出現一些數字陷阱,考生應當特別注意平均數、百分比以及不同條件下數字的比較,還有數字與結論的關系等。

(1)寫作公式:論述者通過()這一平均數字的分析,得出()結論。該論證過程還有待研究,因為平均數只能說明樣本總量的總體特征和集中趨勢,并不能代表每一個樣本的具體情況,可能()恰恰就在平均水平之下,因此該數據對其結論的支持度是有限的。

(2)寫作公式:論述者由()不必然推出()。沒有基數的百分比沒有意義的,因為其只能代表一個相對的比率,而無法說明()的實際狀況。因此,結論的得出是不必然的。

(3)寫作公式:論述者得出()結論,該結論是基于()。顯然,論述者提供的數據與其結論的關聯性十分有限。因為,上述數據反映了()情況,然而還可能存在()情況,因此論述者提供的數據不能有效支持其結論。

論說文:

經管類聯考的論說文歷年真題的中心全部都是圍繞人去寫的,所以我們可以把方向歸納為三個:

首先,以人自身為中心出發,主要就是引領人走向成功的的優秀品質和精神,比如堅持、毅力、誠信、努力、責任、創新等

其次,以人與社會間的關系為中心出發,主要就是溝通、合作、管理、創新、定位等


最后,以人與自然間的關系為中心出發,主要就是環保、節約等。

本文來自網絡,文中內容和觀點不代表本網站立場,如有侵權,請您告知,我們將及時處理。

浙江快乐彩12走势图